Составители:

Белова О.В., педагог-психолог КГУ «Первая гимназия» г. Петропавловск

Мансурова Е.В., КГУ «Средняя школа №2» г. Петропавловск;

Болдырь Н.А., КГУ «Гимназия «Бэст» г. Петропавловск;

Демчур Т.Н.., КГУ «Кондратовская средняя школа» Кызылжарский район.

Ескендирова Г.С., КГУ «Бидайыкская средняя школа» Уалихановский район.

Тлеукабылова З.М., «Бидайыкская средняя школа» Уалихановский район.

Подготовка к проведению конференции:

1. Оформление зала (материалы психологических акций, высказывания о семье, маме, родительском доме).
2. Если есть возможность, сделать видеоролик высказываний детей: «Мама – это…», «Хочу пожелать любимой маме» и т.п.
3. «Открытое письмо родителям» (Приложение 1).
4. Составление памяток для раздачи родителям (мамам).
5. Перед началом конференции возможно организовать показ видеороликов и презентаций о маме.

Начало конференции – Ролик Ассоль «Мама»

– Добрый вечер, уважаемые мамы! Каждому из нас хочется, чтобы его ждали. Ждали в дождь и пургу, зной и ветер, летним вечером и морозным утром, в весенний полдень и осенней промозглой ночью. Каждому нужен, как воздух, уголок, где поймут и простят, обогреют и накормят, помогут словом или делом, или просто помолчат в унисон, ведь иногда такое молчание стоит дороже хорошего совета, а главное ни при какой ситуации не предадут. И называется этот уголок у каждого по-разному, а по большому счету, у всех одинаково – дом, родина, а живут в нем, как обычно, самые близкие и родные люди – семья.

Семья – счастливая, когда взрослые и дети с любовью и уважением относятся друг к другу, заботятся друг о друге, умеют прощать и понимать, утешать и радоваться.

Любовь – основа счастливой семьи. Сегодня на нашей встрече мы будем учиться создавать гармоничные отношения с нашими детьми, основанные на любви, доверии и принятии.

– Когда мы были маленькими, мы искренне открыто воспринимали окружающий нас мир. И так же искренне отдавали этому миру наше тепло, заботу, любовь. Но с возрастом в наш мир взаимоотношений начинают врываться разного рода условности. Ярким примером этих условностей послужит притча.

Притча «Я  люблю тебя всегда!»

Веселый малыш подбежал к маме с вопросом: «Мама! Ты меня любишь?».

Мама подумала и произнесла с серьезным видом: «Когда ты слушаешь меня и ведешь себя хорошо, я тебя люблю. А когда ты плохой мальчик, то не люблю!»

Малыш задумался и с глазами полными слез тихо сказал: «А я тебя, мама, люблю всегда!»

Дети мудрее взрослых, они умеют любить просто так....

– Считается, что материнская любовь должна быть безусловной… Безусловно принимать ребенка – значит любить его не за то, что он красивый, умный, способный, отличник, помощник и так далее, а просто так, просто за то, что он есть!

– Давайте сегодня на нашей конференции поговорим о трех важнейших правилах безусловной родительской любви – Правило «трех П»– принятие, понимание, признание уникальности.

– Нередко можно слышать от родителей такое обращение к сыну или дочке: «Если ты будешь хорошим мальчиком (девочкой), то я буду тебя любить». Или: «Не жди от меня хорошего, пока ты не перестанешь... (лениться, драться, грубить), не начнешь... (хорошо учиться, помогать по дому, слушаться)».

– Может быть, вы  сами можете привести еще некоторые подобные высказывания? Знакомы ли они вам?

– Условное, оценочное отношение к человеку вообще характерно для нашей культуры. Такое отношение внедряется и в сознание детей. Все родители воспитывают детей в меру своего умения и понимания жизни и редко задумываются о том, почему в определенных ситуациях поступают так, а не иначе. Однако у каждого родителя бывают в жизни моменты, когда поведение любимого ребенка ставит его в тупик. А может быть, сами взрослые, применяя радикальные методы воспитания, делают нечто такое, из-за чего потом бывает стыдно. В своих ошибках вы не одиноки, все родители время от времени совершают их. Давайте обсудим ошибки родительских отношений:

1. Обещание больше не любить. «Если ты не будешь таким, как я хочу, я больше не буду тебя любить».
2. Безразличие. «Делай что хочешь, мне все равно».
3. Слишком много строгости. «Ты должен делать то, что тебе сказали, потому что я в доме главная».
4. Детей надо баловать. «Пожалуй, я сделаю это сама. Моему малышу это  не по силам».
5. Навязанная роль. «Мой ребенок – мой лучший друг».
6. «Больше денег – лучше воспитание».
7. Наполеоновские планы. «Мой ребенок будет заниматься музыкой (теннисом, живописью), я не позволю упустить свой шанс».
8. Слишком мало ласки. «Поцелуй и всякие там нежности не так уж и важны для ребенка».
9. Ваше настроение. «Можно или нет? Это зависит от настроения».
10. Слишком мало времени для воспитания ребенка.«К сожалению, у меня совершенно нет времени для тебя».

– А самая распространенная ошибка, которую мы за собой не замечаем, приведена на экране.

Ролик «Интернет дороже сына»

– Психологами доказано, что потребность в любви, в принадлежности, то есть нужности другому, одна из фундаментальных человеческих потребностей. Ее удовлетворение – необходимое условие нормального развития ребенка. Эта потребность удовлетворяется, когда мы сообщаем ребенку, что он нам дорог, нужен, важен, что он просто хороший. Такие сообщения содержатся в приветливых взглядах, ласковых прикосновениях, прямых словах.

Присоединение к аудитории. Метод трех «ДА»

• Мы действительно любим своих детей?
• Мы можем действовать так, чтобы они были хорошими?
• Мы желаем счастья своим детям?

– И я ни сколько в этом не сомневаюсь.  Но мне не дают покоя следующие вопросы:

• Скажите, мы же не желаем зла своим детям, почему мы иногда поднимаем на них руку?(ответы родителей)
• Почему, если другие обижают наших детей, мы бросаемся на помощь, а сами…?(ответы родителей)
• Отчего такая двойственность? Давайте попробуем разобраться.

Упражнение на понимание «Геометрические фигуры»

Одному из участников дать рисунок из геометрических фигур. Попросить его сесть спиной к аудитории и передать содержание рисунка всем присутствующим, которые должны на своих местах сделать рисунок по озвученному описанию. При этом присутствующие не имеют права задавать вопросы и разговаривать. Предложите участникам сравнить свои рисунки с эталоном (как правило, получившиеся рисунки очень отличаются от эталона).

– Очень часто отсутствие взаимопонимания является следствием иллюзии, что, когда мы что-то говорим, нас слышат и понимают именно так, как мы этого желаем. А не лучше ли задать вопросы и убедиться, что Вас услышали и поняли правильно?

– Иногда подростки стараются оттянуть возвращение в дом, потому что знают, что родители встретят их сердито, с бранью, с криками: «Где ты пропадал? Сколько раз тебе говорить? Долго ли это будет продолжаться?» А то и оплеуху получит прямо у порога.

– А какими словами Вы встречаете своих детей из школы?

– Да, мы все очень волнуемся, когда детей нет дома, но попытаемся пересилить себя. Давайте, начиная с сегодняшнего вечера (ведь сегодня пятница, и ребята где-то гуляют) встретим их по-доброму. Хватит ли у нас душевных сил на добрую встречу с собственным ре­бенком, как бы он ни был виноват? Особый успех ждет тех, кто еще и чаем напоит своего блудного сына.

– Психологи советуют задавать ребенку четыре вопроса и, что самое интересное, в результате вы будете знать о своем ребенке все.

– Итак, что это за вопросы?

1. Как прошел твой день?
2. Что интересного произошло сегодня?
3. Как дела у твоих друзей? (если знаете имена, можно спросить про каждого)
4. Нужна ли тебе моя помощь?

Я хочу любить тебя, но не держать тебя.

Я хочу ценить тебя без рассуждений.

Я хочу присоединиться к тебе, но не вторгаться в тебя.

Я хочу просить, но не требовать,

Я хочу покинуть, но не упрекать.

Я хочу помочь, но не упрекая в неумении.

Если мы оба будем хотеть этого,

То мы сможем встретиться.

По В.Сатир

– Трудность  заключается в том, что многих ребят одной теплой встречей в дом не вернешь. Не ждите чуда, не думайте, что завтра же подросток начнет возвращаться домой к программе «Спокойной ночи, малыши!». И вообще, опыт этот не для того, чтобы сын или дочь возвращались вовремя, а для того, чтобы начать восстанавливать нарушенные связи.

Обнимайте своего ребенка – физический контакт является надежным средством успокаивания; известный американский семейный психолог Вирджиния Сатир писала: «Для того, чтобы просто существовать, ребенку требуется четыре объятия в день, для нормального же развития – двенадцать».

Ролик «Поговори со мною, мама…»

– Надеемся, что с одним из правил безусловной любви «ПОНИМАНИЕ», Вы разобрались. Давайте попробуем разобраться с оставшимися двумя правилами «ПРИНЯТИЕ» и «ПРИЗНАНИЕ УНИКАЛЬНОСТИ». А для этого выполним следующее упражнение.

Упражнение «Каждый ребенок уникален» (Приложение 2)

– Подумайте, пожалуйста, как можно продолжить фразу «Мой ребенок...». А теперь свяжите эту фразу с чертами характера своего ребенка и в течение 5 минут на листочке с изображением человечка с левой стороны напишите те черты характера вашего ребенка, которые вы бы хотели изменить в нем  (по поводу которых у вас происходят ссоры, за что можете поругать ребенка). Например:«Мой ребенок невнимателен». А с правой стороны напишите те качества ребенка, которые вас устраивают в вашем ребенке (которыми Вы гордитесь). Например: «Мой ребенок аккуратен». Посмотрите на качества, которые вы написали.

Теперь я предлагаю вам обратиться к своему житейскому опыту. Представьте, что вы сейчас находитесь перед большим современным супермаркетом. В нем три этажа:

• на 1-м этаже продаются товары с заведомым браком, низкого качества;
• на 2-м этаже– обычные товары средней цены и качества;
• на 3-м этаже продаются самые лучшие, качественные, добротные, шикарные вещи.

На каком этаже вы бы хотели приобретать товар? (Родители отвечают по очереди.)

– Когда у нас появляется ребенок, мы всегда хотим, чтобы он соответствовал «третьему этажу» –  был умный, добрый, посещал музыкальную школу или школу с углубленным изучением иностранного языка. Может быть, воплотил наши несбывшиеся мечты... Но, к сожалению, в жизни так не бывает. Каждый ребенок уникален. В нем есть что-то от 1-го, 2-го и 3-го этажа. И ваш ребенок не исключение, вы убедились в этом. В нем есть то, что вам нравится, и то, что вы бы хотели изменить.

Вернемся к Вашим листочкам. Обведите Вашего человечка вместе с его качествами в сердечко. И напишите рядом: «Я принимаю тебя таким, какой ты есть,  _______ (имя ребенка). Я люблю тебя».

– Вот мы на практике и познакомились с правилами безусловной любви: «ПОНИМАНИЕ», «ПРИНЯТИЕ» и «ПРИЗНАНИЕ УНИКАЛЬНОСТИ».

Взрослые, надейтесь на детей

И любите их душою всей.

Так, как невозможно описать.

Вам тогда детей не потерять!

Не жалейте время на детей,

Разглядите взрослых в них людей.

Перестаньте ссориться и злиться,

Попытайтесь с ними подружиться.

Постарайтесь их не упрекать,

Научитесь слушать, понимать.

Обогрейте их своим теплом,

Радостью для них пусть станет дом.

Социальный ролик  о семье

– Мы сегодня рассуждали о ситуациях, которые часто встречаются в семейных отношениях. Ваше активное участие говорит о желании построить счастливую семью, где в основе лежит безусловная любовь. А для этого нужно придя сегодня домой сказать своему ребенку самые главные слова: «Я тебя люблю, мы рядом, мы вместе и мы все пре­одолеем».

Раздать памятки.

Приложение 1

Открытое письмо родителям

Дорогие___________________________________________________________!

Вот я и учусь в 5 классе. Прежде всего, хочу сообщить, что я  __________________

Если сравнивать с учёбой в 4 классе, то сейчас _______________________________

Иногда я ________________________________________________________________.

Самый интересный для меня предмет _______________________________________.

А ещё я _________________________________________________________________

Но кроме этого я хочу рассказать  о ________________________________________

Самым трудным для меня в 5 классе ________________________________________

Больше всего я хочу _______________________________________________________

А в большинстве случаев настроение у меня __________________________________

Ещё хочу сказать, что учителя, которые ведут уроки в 5 классе, ________________

А наш классный руководитель ______________________________________________

Хочу признаться, что у меня совсем нет времени на ___________________________

Но вот то, что заинтересовало меня, так это _______________________________

В 5 классе меня удивило ___________________________________________________

Но я с гордостью могу сказать, что теперь умею _____________________________

Крепко______________________________________________________________

Дата _________________            Имя __________________________________

Сценарий

психологической акции «Я люблю тебя, жизнь!»

Цель: привлечение внимания к позитивным сторонам жизни и ценностным ориентациям, профилактика депрессивного настроения.

Задачи:

- улучшение эмоционального состояния участников акции,

- формирование позитивного отношения к жизни,

-акцентирование внимания на жизненных ценностях,

- создание благоприятного психологического климата в коллективе обучающихся,

-поднятие самооценки и формирование уверенности в себе,

- сплочение участников образовательного процесса

Время проведения: в течение дня.

Количество участников: не ограничено.

Ведущие: волонтеры 15 человек

                                                                                                                          1.     Вступительное слово учителя.Дорогие школьники, учителя!  Сегодня у нас знаменательный день.

Вед. 1: Доброе утро всем, всем, всем!

Вед. 2: Здравствуйте!

Вед. 1: Счастливые!

Вед. 2: Активные!

Вед. 1: Веселые!

Вед. 2: Симпатичные!

Вед. 1: Вежливые!

Вед. 2: Творческие!

Вед. 1: Умные!

Вед. 2: Доброжелательные!

Вед. 2: И сегодня в школе  проводится акция  с значимым названием «Я люблю тебя, жизнь!», которая предполагает  демонстрацию навыков  общительности, толерантности, открытости миру, стремления служить обществу, демонстрировать оптимизм, позитивное мышление, устремленность в будущее и  ответственность..

 Вед. 1: Жизнь-это благо, которое дается человеку лишь однажды.

Вед. 2: жизнь-это величайшая ценность сама по себе.

Вед. 1: жизнь прекрасна и надо ценить каждое ее мгновенье!

Вед. 2: жизнь – это взлеты и падения!

Вед. 1: жизнь – это радости и поражения!

Вед. 2: жизнь-это счастье и сотворить его в наших силах!

Вед. 1: жизнь дает нам возможности

Вед. 2: любить и быть любимым!

Вед. 1: наслаждаться окружающей красотой и создавать эту красоту самим!

Вед. 2: мечтать и воплощать мечты в реальность!

Вед. 1: просто жить и дарить жизнь другим!

Вед. 2: Жизнь дает возможность нам увидеть мир,

Вед. 1: Плакать, грустить, обижаться ,улыбаться, смеяться,

Вед. 2: Общаться, дружить, любить и дарить радость людям

Вед. 1: Разве это не здорово?

Вед. 2: И конечно же наша жизнь во многом зависит от нас, а именно от нашего настроения.

Учащиеся 9 класса читают стихи.

Сценка

Вед. 1: И сейчас мы предлагаем вам принять участие в акции «Я люблю тебя жизнь!»

Волонтёры акции всем учителям раздадут  маркеры.

Задание для учителей:превратить «серую стену» в позитивный  рисунок.

 Всем учащимся раздадут  стикеры,  на которых каждый напишет  своё пожелание и приклеет его к плакату, на котором нарисована большая ,«добрая » рука Песня  11класс

Вед. 1:Живите и дарите радость людям

не завтра, не сегодня, а сейчас…

Вед. 2: И не теряйте ни одной минуты,

ведь молодость дается только раз.

Вед. 1:Помните:

В жизни можно по-разному жить,

В горе можно и в радости.

Вовремя есть, вовремя пить

И вовремя делать гадости.

 А можно и так: на рассвете встать,

И помышляя о чуде.

Рукой опаленной до солнца достать

И подарить его людям.

Вед. 2: Жизнь-это я, это мы с тобой.

Жить и гордиться своей судьбой.

 Людям и счастье, и радость дарить.

Жить надо так, чтобы ярко светить.

Стремитесь открыть хоть однажды, звезду человечности в каждом.

Вместе: Любите жизнь и живите с удовольствием!